la música en la Edad Media

 En esta web está muy bien

https://recreacionhistoria.com/la-musica-durante-la-edad-media/

4ºESO - U.7 - Documentos Y Partituras Para Descargar

Aquí están los documentos necesarios para la unidad. El profesor indicará cuáles son necesarios que os descarguéis e imprimáis.

 

DOCUMENTOS: 

Documento 1 - Música y notación 

 

PARTITURAS:

Partitura 1 - Tetris's Theme (otra versión)

Partitura 2 - Barcarolle

4ºESO - U.7 - Actividades Finales

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:

ACTIVIDAD 1

Un grupo de 3 personas que cuenten con la confianza del profesor, podrán salir de clase para grabar la canción del tetris (hablar con un profesor de guardia).

Este es el vídeo que trataremos de imitar.

 

VÍDEO 5 Tec.grab.edit - tetris botellas

 

Materiales:

- Recolectar botellas de cristal o plástico.

- 11 botellas pequeñas y 7 botellas grandes.

- Partitura Descargar partitura tetris aquí

Tarea:

Grabar un vídeo con la música del tetris y editarlo. 

Descripción:

- Afinar las botellas. Si llenamos la botella de agua varía su afinación. Si añadimos más agua se produce un sonido más agudo. Nosotros podemos usar el móvil, entrar en internet, y poner "piano online" para ayudarnos a afinar comparando las notas.

- Se tocarán las notas por acordes (de forma vertical). Es decir, cada grupo de notas que grabamos serán las del acorde (en la imagen son las señaladas por un línea vertical y verde) y debe durar unos 2 segundos para poder cortarlas con el editor. 

- Para grabar el vídeo será más fácil hacer un vídeo sin cortar.

 

- Ejemplo de cómo grabar:

Primero tocamos (mirar fotografía de abajo) la línea verde 1 (La, Fa y La) durante 2 segundos. Sin parar de grabar decimos en voz alta las notas siguientes (Mi, Do# y Mi) y tocamos durante 2 segundos. Sin parar de grabar decimos que nota se va a tocar (Fa) y tocamos durante 2 segundos. Y así sucesivamente.

Una vez grabado, solo tenemos que ir eliminando las escenas que nos sobren y dejar las notas que suenan durante un tiempo determinado. Una negra será 0'5 segundos y cuando hayan corcheas 0'25 segundos.

 

 

 

 

 

- Primera voz utilizará => 6 botellas pequeñas con las notas: Re, Mi, Fa, Sol, La, Sib.

 Segunda voz utilizará => 5 botellas pequeñas con las notas: Do, Re, Mi, Fa, Sol.

 Tercera voz utilizará => 7 botellas grandes con las notas: La (octava baja), Do, Re, Mi, Fa, Sol, La.

 

ACTIVIDAD REFUERZO:

 

ACTIVIDAD 1

 

Sigue los pasos del tutorial para hacer una partitura con Musescore.

Deberás tener el programa descargado. Link => picha aquí

La partitura puedes mirarla en el vídeo o descargarla aquí

 

VÍDEO 4 composición - tutorial musescore

 

 

4ºESO - U.7 - La tecnología aplicada a la composición

 

IMPORTANTE

Cómo desinstalar correctamente los programas del ordenador

 

 

 Para poder realizar nuestras composiciones de música tenemos infinidad de programas que podemos utilizar. Desde especializados en música electrónica como FL Studio, Hydrogen o el Mulab, algunos que simulan la mesa de mezcla de un DJ, incluso con programas que no tienen la función específica de música pero también podemos crearla como "traductor google".

 

 

 

 

ACTIVIDADES

 HYDROGEN:

 Hydrogen es un software libre con muchas posibilidades, pero nosotros lo utilizaremos para inventar un ritmo. 

 Para instalarlo haz click aquí. Después ve a la pestaña de "download" y haz click en "hydrogen app". Después busca la opción de "windows" de "Estable release".

 

 

1 - Realiza 2 ritmos de entre los siguientes ejemplos en el Hydrogen y mira el tutorial para saber cómo realizar los ritmos.

 

 

VÍDEO tutorial - nociones básicas Hydrogen

 

  

 

 

2 - ¿Te atreves a inventar tu propio ritmo? Crea algo tuyo propio.

  

4ºESO - U.7 - La tecnología aplicada a la notación

 

 Notación musical es el nombre de un sistema de escritura utilizado para representar, mediante símbolos, una pieza musical. 

 La notación musical permite al interprete realizar la ejecución de la pieza musical tal y como el compositor desea.

 Hay diferentes sistemas de notación, pero usaremos el sistema occidental.

 Para escribir la música en partitura desde el ordenador existen muchos programas como Sibelius, Encore... Nosotros utilizaremos uno gratuito: el Musescore ( descargar musescore ).

 

 

 

ACTIVIDADES:

 

 

1 -Transcribir esta partitura con "musescore". Podéis ver aquí debajo el vídeo tutorial de cómo utilizar el "musescore". Si algunos instrumentos no aparecen porque tienes instalada otra versión (maracas), elige cualquier otro instrumento y añade el ritmo indicado de la misma forma.

 

 Descargar partitura (Documento 1 - Música y notación) en subapartado "Documentos y Partituras para descargar".
  

VÍDEO 1 NOTACIÓN - Tutorial musescore

2 - ¿Sabes componer? Vamos a crear una música china y veréis como es muy sencillo.

CONSEJO: haz tu composición mientras sigues los pasos y consejos del tutorial.

 

TUTORIAL componer música china

 

 

ACTIVIDAD REFUERZO

 

1 - Sigue los pasos del tutorial para hacer una partitura con Musescore. Si algunos instrumentos no aparecen porque tienes instalada otra versión (maracas), elige cualquier otro instrumento y añade el ritmo indicado de la misma forma.

 

 Descargar partitura (Documento 1 - Música y notación) en subapartado "Documentos y Partituras para descargar".

 

VÍDEO 4 composición - tutorial musescore

4ºESO - U.7 - La tecnología aplicada a la grabación y edición

 

 

 Actualmente, pocas cosas existen en las que la tecnología no haya influido y mejorado su desarrollo. En el caso de la música, como hemos visto en temas anteriores, ha tenido una influencia sin la cual no sería la misma:

- facilitando su expansión y como consecuencia que influyera y se fusionara con otras músicas
- crear música utilizando la tecnológica con nuevos sonidos o instrumentos (rock) 
- creando música exclusivamente tecnológica.
- y tantas mejoras que la lista sería eterna.

 En este apartado es de la música aplicada a la grabación y la edición.

 ¿Para qué os puede servir este apartado? 

- Si tenéis un canal de youtube y hacéis un vídeo con música.
- Si tenéis una web y hacéis un vídeo con música.
- Si trabajáis en una boda como fotógrafo y queréis editar un vídeo con música.
- Si hacéis fotos de un viaje con vuestros amigos y editáis un vídeo de las fotos con música.
- Si subís a vuestra red social un vídeo de fotos con un amigo y añades música.
- Y muchas más.

 Es decir, esto os puede valer tanto para la vida laboral (ganando dinero) como de "hobby".

 Aquí tenéis un vídeo de ejemplo de un vídeo sobre una pareja que va de viaje.

 

 

VÍDEO 1 Tec Grab Edit - fotos viaje a parís

 

 

 

 

 Las 2 actividades consisten en editar un vídeo con fotografías y añadir un audio mediante moviemaker.

- Deberemos descargar fotografías de internet.
- Deberemos descargar un audio de internet.
- Deberemos saber editarlo en youtube.

 Por razones de copyright, no subir el vídeo creado a ninguna web , canal de youtube o blog. En españa no es ilegal descargar archivos, pero sí subirlos a Internet.

 Para ello tenemos tutoriales al final.

 

 

 

ACTIVIDADES
  

1 - Editar un vídeo personal poniendo un audio a las fotos. Puedes realizarlo de 3 posibilidades diferentes:

•  Posibilidad 1 (Recomendada). Con una cámara de fotos o un móvil se realizaran unas 15 fotos de los alumnos en clase (saludando, poniéndose en pequeños grupos, con el profesor...) Esas fotos se pasarán al ordenador (dropbox en móvil) y se enviará a los alumnos a través del link de dropbox o por email.
  
  
•  Posibilidad 2. Somos fotógrafos de bodas y queremos realizar un vídeo de muestra de cómo es nuestro trabajo para promocionarnos y que nos contraten. Buscaremos fotografías de vestidos de novias, de novios con los trajes, posando, en la iglesia, etc.
   Al vídeo, deberemos añadirle una música acorde con la celebración. Podemos usar: kanon de pachelbel, Marcha Nupcial de F. Mendelssohn, aria de bach, marcha nupcial de Wagner y cualquier otra que se os ocurra. (Mirar tutorial de cómo descargar vídeos de youtube en mpe3).
  
  
•  Posibilidad 3. Vamos a realizar una recopilación de fotos nuestras: unas vacaciones con nuestra familia, un viaje con los amigos, de fiesta, fotos de nuestro pueblo. Cualquier cosa que nos sintamos identificados.¿Qué música crees que iría mejor con estas fotos? Explica por qué has elegido esa música y qué características tiene.

 

 

2 - Deberemos añadir fotografías de "Star wars" al audio de la marcha imperial de Star wars mediante movimaker. 

 Escribir "Imperial March" en youtube.

 El vídeo es una creación vuestra pero, si queréis algún consejo, es más sencillo colocar fotografías cada 2 o 4 compases de 4/4. Pide al profesor que lleve el compás con el audio y explique esto.

 

 

 

TUTORIALES:

 

 

VÍDEO descargar audio atubecatcher 

 

 

 

- Web para descargar audio (picha aquí)

Descarga vídeos youtube a mp3 desde web

  

Para editar los vídeos utilizaremos movie maker

TUTORIAL MOVIE MAKER

 

 Pasar archivos desde el móvil al ordenador con dropbox

 

4ºESO - U.7 - Historia de la grabación y el audio

EL PORQUÉ:

 

El ser humano, a lo largo de la historia, tiene la obsesión de dejar una huella en su paso por el mundo.

 

 La memoria visual encontró una forma de dejar una huella: pinturas, dibujos o textos. Pero, la memoria auditiva tuvo que esperar hasta el siglo XIX para ello. 

El primer invento en grabar audio fue inventado por Thomas Edison.

    

¿Sabéis qué diferencia hay entre un fonógrafo y un gramófono? ¿Y qué repercusión social crees que conllevaron estos inventos?

Gramófono

Fonografo Pathé

 

 

La fotografía de la izquierda sería un fonógrafo, construido y patentado por el norteamericano Thomas Edison. A la de la derecha un gramófono, patentado por el alemán Emilio Berliner.

 

Se diferencian en que:
- el fonógrafo utiliza un cilindro macizo de cera donde se grababa el sonido 
- el gramófono lo hacía en discos planos.

    

 

BREVE HISTORIA DE LA GRABACIÓN Y DEL AUDIO:

 

El sonido se graba y se reproduce con una amplia variedad de propósitos: para ocio musical, para fines comerciales, para intensificar sentimientos para escenas (bandas sonoras), etc.

Entre las numerosas técnicas desarrolladas a lo largo de la historia destacamos fundamentalmente tres clases:

-  Origen mecánico (fonógrafo)
-  Origen magnético (cintas magnéticas)
-  Origen óptico (pistas de sonido en películas cinematográficas).
   

Sistemas mecánicos:

En 1881 Thomas Edison (1847-1931) creó un aparato capaz de transformar la energía acústica en energía mecánica: el fonógrafo. 

El sonido se grababa en un cilindro de cera y, para escucharlo, una aguja recorría los surcos produciendo una vibración haciendo que se escuchara el sonido a través de una bocina.

 

VÍDEO 1 HISTORIA GRAB - homemade edison phonógraph

  

 

En 1888, Emile Berliner (1851-1921) terminó su "gramófono, en el que el cilindro de Edison era sustituido por un disco plano.


 ¿Alguien sabría explicar la diferencia entre energía acústica y mecánica? Pregunta a tu profesor de Física o busca por internet.

 

 ¿Qué problema oyes cuando se reproduce un disco de vinilo?

VÍDEO 2 HISTORIA GRAB - música en gramófono

 

¿Recuerdas en la unidad del Jazz y de Rock and Roll,

qué factores hicieron posible su expansión?

 

 

CURIOSIDAD:   ¿Sabes cómo se hacen los discos de vinilo?   Versión en español: pincha aquí   Versión en inglés: pincha aquí

 

Los sistemas magnéticos:

¿ Sabéis qué es este aparato? ¿Cómo se llama el aparato que se utilizaba para reproducir el sonido grabado?

 

MC Cassette

       

 

El casete compacto o "casete" que conocemos para escuchar música a través del "walkman" fue inventado en 1962 y quedó en desuso en 1996 por otros inventos que veremos más adelante.

Consistía en convertir la señal del sonido en señal eléctrica grabándolo sobre una cinta magnética.

 

 

 ¿Qué clase de música crees que los jóvenes de los años  70 y 80 grababan en sus cassettes?

(recuerda la sección: música de los 50 hasta la actualidad)
¿Por qué crees que no eran tan restrictivos como actualmente en lo referente a la piratería de música?

VÍDEO 3 HISTORIA GRAB - Compact cassete

 

Los sistemas ópticos:

 

Desde la década de 1970 hubo una auténtica revolución tecnológica en los sistemas de grabación, lectura y reproducción sonoras gracias a la luz láser. Los discos compactos tenían más durabilidad, precisión de lectura y calidad, por lo que dejaron en desuso los sistemas fonográficos y magnéticos.

IMG_7406

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CURIOSIDAD:   ¿Sabes cómo se hacen los compact disc?   Versión en español: pincha aquí   Versión en inglés: pincha aquí

 

 

   

Sistemas multimedia:

iPod(s)

 

Un reproductor multimedia digital es un dispositivo que almacena, organiza y reproduce archivos de video, audio e imágenes.  Los reproductores multimedia digitales reproducen distintos formatos de audio y video: mp3, mp4, entre otros.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 ACTIVIDADES:   

 

La actividad 3 requiere aula de informática y la actividad 2 es optativo el aula de informática.

 
1º) Contesta por parejas a las siguientes preguntas: 
 
- Diferenciar entre Fonógrafo y Gramófono.
- Clasifica los sistemas de grabación o reproducción que utilizan los siguientes aparatos: Cassette, mini disc, compac disc, gramófono, Mp4, disco de vinilo, Ipod, discman. 
- Ordena cronológicamente de más antiguo a más moderno los siguientes reproductores: ipod, gramófono, Walkman, Discman.


2º) Por parejas, realiza un esquema de la unidad didáctica en un folio o con uno de estos recursos TIC: popplet o cmpas.

 

VÍDEO tutorial popplet

 

Vídeo tutorial cmaps   

 

3º)  Vamos a hacer una actividad llamada "búsqueda del tesoro". 

Tenéis un link donde hay creado un posterweb. Hay unas preguntas a la izquierda y unos links de la derecha. Debéis investigar, navegando por los links, para encontrar las respuestas.

Puedes realizar la actividad en un word y enviarlo al profesor.

CAZA DEL TESORO: versión español / versión inglés

 

Image from page 286 of "Inventors" (1893)

 

 

 

Autoría de los materiales utilizados:
Fotos:
Gramófono (link), by Nacho (link), CC BY (link)
Fonografo Pathé (link), by Breve Storia del Cinema (link), CC BY (link)
MC Cassette (link), by Laurent Hoffmann (link), CC BY (link)
IMG_7406 (link), by Eirik Solheim (link), CC BY-SA (link)
iPod(s) (link), by Chris Harrison (link), CC BY-SA (link)
Image from page 286 of "Inventors" (1893) (link), by Internet Archive Book Images (link),  "sin restricciones conocidas de derechos de autor" (link)

4ºESO - U.7 - Prepárate La Clase (Profesor)

 El subapartado "Tecnología aplicada a la Grabación y Edición" dispone de varias actividades. Lee todas y elige las que más te gusten y se puedan adaptar al aula. El resto puedes realizarlas de ampliación para los alumnos que acaben más rapido.

 

 El subapartado "Tecnología aplicada a la notación". La actividad 1, en caso que alumnos tengan dificultades en la utilización del Musescore, pueden realizar la actividad de refuerzo (abajo del todo) donde se les guiará paso por paso con el vídeo tutorial.

 En la unidad didáctica de "La música en el mundo" se propone la actividad de componer una música china. En caso que no la realizaras en su momento, ahora tienes la oportunidad con la actividad 2. Si ya la hiciste, comprueba la mejora en la forma de componer de tus alumnos.

 

 

4ºESO - U.6 - Actividades Finales

 

CONCURSO KAHOOT

 

 Sacad vuestros móviles y vamos a realizar un Kahoot.

 

Link del Kahoot - Haz click aquí

 

 

 

ACTIVIDAD AMPLIACIÓN

 

1 - Crea un Thinglink con una imagen del mapa de españa y describe brevemente y añade un vídeo de las siguientes músicas folcóricas de las diferentes regiones de España:

• La Muñeira de Galicia
• La Jota Aragonesa de Aragón
• El Aurresku del País vasco
• La Giraldilla del Principado de Asturias
• La Parranda de Murcia
• La Isa de las Islas Canarias
• La Segudilla de Castilla La Mancha

 

 

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

 

En caso que toda la clase o algún alumno/s no colabore con la actividad de creación y exposición de una danza.

 

1 - El profesor imprimirá el Documento 1 - actividad individual o el alumno accederá desde su móvil a la web y éste deberá preparar una exposición individual resumiendo el contenido más destacado de las músicas folclóricas del Documento. 

 Finalizadas las danzas, se dejará una sesión para que los alumnos que realizaron esta actividad la expongan al resto de compañeros.

 

 

 

4ºESO - U.6 - Documentos Y Partituras Para Descargar

DOCUMENTOS

 

Documento 1 - Actividad Individual

 

 

PARTITURAS

 

Partitura 1 - Muñeira de Lugo

Partitura 2 - Música popular Canaria - El ritmo de la percusión puede ser complicado realizar contratiempo, cambia los silencio de corchea y corchea por negras a tiempo para que sea más sencillo.

4ºESO - U.6 - Música popular - Castilla La Mancha

 

LA SEGUIDILLA

 

¿QUÉ ES?

 La seguidilla es una música, acompañada de canto y baile, típica de Castilla la Mancha aunque también se realiza en otras comunidades autónomas como Castilla León, Madrid o las Islas Canarias.

 Aparece en el siglo XVIII con el teatro clásico y la tonadilla escénica.

 Se realizaban en las fiestas populares, fiestas de la vendimia y de la agricultura.

 

CARACTERÍSTICAS MUSICALES

• Tiene un ritmo ternario en compás de 3/4 o 3/8
• La música es alegre, animada y de carácter festivo
• Se divide en estrofas y estribillos
• Se baila en parejas aunque durante el baile pueden formar círculos

  

Pasos de la Seguidilla Manchega

4ºESO - U.6 - Música popular - Canarias

 

LA ISA

 

¿QUÉ ES?

 La Isa es un baile y canto tradicional de las Islas Canarias.

 Dependiendo de la isla, la Isa sufre pequeñas modificaciones en su música y baile.

 

CARACTERÍSTICAS MUSICALES

• Tiene un ritmo ternario
• Su música es alegra, vistosa y enérgica
• Su baile es en grupo
• Tiene unos pasos de baile similares a la Jota
• Los bailarines suelen llevar castañuelas 
• Los instrumentos típicos son: la guitarra, la bandurria, el timple (similar al ukelele) y el laúd

 

Isa Canaria Pasos 1

Isa Canaria pasos 2

4ºESO - U.6 - Música popular - Murcia

 

LA PARRANDA

 

¿QUÉ ES?

 La parranda es una danza tradicional de la Región de Murcia.

 "Parranda" significa cuadrilla de personas jóvenes que salen de fiesta por la noche tocando instrumentos musicales o cantando para divertirse. Por lo tanto, esta música tiene este espíritu alegre y animado.

 

 

CARACTERÍSTICAS MUSICALES

• Las parrandas se componen en 3 coplas en las que se alternan 3 estribillos.
• Tiene una estructura de: Introducción - Salida - Vuelta - Copla.
• Tiene un ritmo ternario y suele estar en modo mayor.
• Los instrumentos que acompañan la danza y el canto son: guitarros, violines, bandurrias, castañuelas...
• Se baila en parejas siendo un baile enérgico y pequeños saltitos.

 

Pasos Parranda Murciana

 

Pasos Parranda Murciana

 

4ºESO - U.6 - Música popular - Principado de Asturias

 

LA GIRALDILLA

 

¿QUÉ ES?

 Es un baile popular propio del folclore asturiano.

 Cada zona tiene sus peculiaridades que diferencia este baile.

 Se baila en grupo formando una rueda o con 2 filas enfrentadas.

 

CARACTERÍSTICAS MUSICALES

• Suele un ritmo marcado y en un compás de 6/8
• Es bailada y cantada
• Los instrumentos musicales más típicos son castañuelas, pandereta, pandero y gaita
• El baile tiene 2 partes: primero se baila todos cogidos de la mano y se sueltan para bailar en parejas cuando llegan los estribillos.

 

Pasos baile Giraldilla

 

Pasos baile giraldilla

 

4ºESO - U.6 - Música popular - País Vasco

 

AURRESKU

 

¿QUÉ ES?

 Es una danza popular típica de Euskadi bailada a modo de reverencia.

 Se suele realizar este baile para celebraciones como bodas, fiestas, homenajes y actos públicos.

 

 

Características musicales  

• Compuesto en un compás de 2/4.
• Tiene un ritmo muy marcado.
• Es interpretado por un chistu, que toca la melodía, y por un tamboril, que acompaña el ritmo.
• Mientras los músicos interpretan la música, unos bailarines danzan con gran agilidad en sus piernas.

 

 

 Pasos Aurresku

 

Danza Aurresku

 

 

Autoría de los materiales utilizados:

Fotos:

- 2010-01-17_Azitain-SanAnton_AL 032 (link), by Kezka Dantza Taldea Eibar (link), License CC BY-SA (link)

4ºESO - U.6 - Música popular - Aragón

 

LA JOTA ARAGONESA

 

¿QUÉ ES?

 Es una danza típica del folclore aragonés, aunque el género musical, Jota, está presente en todo el territorio español debido a la popularidad de este género musical.

 Algunos autores creen que, la jota aragonesa, podría tener procedencia árabe pero no se sabe con certeza sus orígenes. Lo que sí se sabe es que lo que conocemos hoy como Jota aragonesa se conforma a partir de finales del siglo XVIII y principios del XIX.

 Aunque se interpretan Jotas en otros territorios españoles, la Jota aragonesa tiene un carácter peculiar que ha hecho que sea conocida internacionalmente.

 

 

CARACTERÍSTICAS MUSICALES

• La jota aragonesa se expresa a través de baile, canto e interpretación instrumental.
• Puede tener 2 partes en la misma música: una parte instrumental con ritmo ternario muy alegre y ágil y/o una parte cantada con un estilo lento y con muchos adornos.
• La interpretación musical se lleva a cabo por una rondalla con instrumentos como el laúd, la guitarra o la bandurria.
• Loa pasos de bailes se caracterizan por el uso de punta y talón y la realización de pequeños saltos que, poco a poco, se han convertido en alardes atléticos. Los brazos, arqueados y habitualmente en alto, se mueven delante del cuerpo arriba y abajo.

 

Ejemplo secillo de pasos

 

 

Jota aragonesa - baile

 

 

 

 

Autoría de los materiales utilizados:

Fotos:

- untitled (link), by Procsilas Moscas (link), License CC BY (link)

4ºESO - U.6 - Música popular - Galicia

 

LA MUÑEIRA

 

 

¿Qué es?

 La muñeira es una danza popular de origen gallego pero que también se baila en otras comunidades autónomas cercanas.

 

 Tiene muchas similitudes con ritmos y sonidos de la música escocesa e irlandesa.

 

 Nace de los campesinos que trabajaban en los molinos de Galicia y como celebración de la espera de la molienda.

 

 

 

Características musicales

• Es una música compuesta en compás de 6/8.
• Tiene unos pasos básicos que se adaptarán a una coreografía grupal, ya que se danza en grupo.
• Se canta y se baila con un acompañamiento instrumental de: gaita gallega, tamboril, pandereta, charrasco (instrumento reciente y similar a la pandereta) y conchas o vieiras.
• Tiene una intención de retar a los demás, ya que en los estribillos todos realizan la misma coreografía pero en las estrofas, un bailarín realiza un baile individual que el resto deberá repetir.

 

 

Muiñeira: pasos básicos 

(Se ha bajado la velocidad del vídeo para una mejor comprensión)

 

 

Coreografía Danza Muñeiras

 

 

Autoría de los materiales utilizados:

Fotos:

- Gallego (galicien) dansant la gallegada (link), by Fondo Antiguo de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla (link), CC BY (link).

4ºESO - U.6 - Introducción

 

 Preparar e inventar una danza que refleje características de los pasos de la danza de la zona de España desiganda. La danza no tiene que ser igual a los vídeos de ejemplo.

 

LUGAR

 Patio y aula de música.

 

ORGANIZACIÓN

 Grupos de 3 o 4 alumnos.

 

TAREA

Tarea 1 - Inventar una danza.

Tarea 2 - Exponer y enseñar la danza.

 

DESCRIPCIÓN

2 o 3 sesiones

 Tarea 1 - Inventar una danza. Realizar 1 o 2 pasos al menos. No se pretende realizar una coreografía exacta de las danzas en cada región, sino crear vuestra propia coreografía añadiendo algún paso típico de dicha danza.

 

1 o 2 sesiones

 Tarea 2 - Exponer y enseñar la danza a los compañeros.

 Primeramente, algún miembro del grupo contará qué danza van a realizar, de qué zona es típica y alguna caracterítica musical.

 Segundo, los miembros del grupos deberán mostrar a los compañeros los pasos creados sin música. El resto de la clase los imitará siguiendo RESPETANDO LAS EXPLICACIONES del grupo que exponga.

 Por último, se realizará la danza inventada por el grupo con música. Se deberá tener un reproductor con los audios descargados o se realizará en el aula.

Haz click aquí para descargar los audios

 

ALTERNATIVAS Y RECOMENDACIONES

- NO REALIZAR EXAMEN SI LOS ALUMNOS COLABORAN CON LA ACTIVIDAD.

- Al final del subapartado "Actividades finales" hay descrita una actividad individual que se realizara en los siguientes casos:

• El grupo que no traiga el material solicitado como el móvil y el vídeo descargado.
• Si la clase no colabora durante las exposiciones de las danzas, se recomienda suspender inmediatamente la actividad, que realicen de manera individual la actividad del Documento 1 - Actividad individual.
• Si es un alumno o pequeña grupo de alumnos los que interrumpen el normal funcionamiento del desarrollo de las clases, ten impresos algunas copias para que realicen la actividad individual del Documento 1 - Actividad individual.

 En caso que se diera una de las circustancias anterories, recomendamos que TODA LA CLASE deberá REALIZAR UN EXAMEN ESCRITO.  

 

EVALUACIÓN

 Evalúa la actitud. Si hay una buena actitud hacia la actividad, independientemente la creatividad, nosotros recomendamos poner la máxima nota.

 

TUTORIAL

 Tutorial para ver vídeos sin conexión a Internet.

4ºESO - U.6 - Prepárate La Clase (Profesor)

 

 Los alumnos deberán preparar e inventar una danza de la zona que les sea designada. Remarca a tus alumnos que no es importante que realicen los mismo movimientos que la danza, sino que inventen su propia danza con pinceladas de la danza designada.

 

 Se recomienda realizar los ensayos y la representación en el patio. Para ello, deben tener descargado en el móvil el vídeo que les servirá como guía de los pasos de la danza (cualquiera de los que se encuentran en el subapartado correspondiente de la web). PARA NO CONSUMIR DATOS, que los alumnos miren en casa el tutorial al final del subapartado "Introducció".

 

LEE A TUS ALUMNOS LA PARTE DE "ALTERNATIVAS Y RECOMENDACIONES" que se encuentra al final del subapartado "Introducción".

 

 El día de la representación, los alumnos enseñarán la danza al resto de los compañeros y la formación ideal para estas actividades es el círculo. Se recomienda realizarlo en el patio pero debes tener descargado los siguientes audios en un CD (pasar archivos MP3 a WAV con el programa Nero) o utilizar algún reproductor para que se oigan las músicas en el patio. En caso contrario, realizarlo en el aula con el ordenador de clase.

Descarga los audios en este  link

 

 Para los alumnos que interrumpan el normal funcionamiento del desarrollo de las clases, descarga e imprímeles el Documento 1 - Actividad individual y que realicen individualmente y por escrito dicha actividad.

 

 Si deseas realizar la Actividad de Ampliación, necesitarás tener reservada el aula de informática.

4ºESO - U.5 - Documentos Y Partituras Para Descargar

DOCUMENTOS:

Documento 1 - Rúbrica

Documento 2 - Actividad de Refuerzo

Documento 3 - Silent monk Halelujah

 

 

ACTIVIDAD OPCIONAL PERO RECOMENDADA:

  

 Mira primero este vídeo un par de minutos para entender en qué consiste la actividad.

 VÍDEO - silenk monk halelujah

 

 La complicación de la siguiente actividad es que está diseñada para 16 alumnos, así que debemos adaptarla para el número de alumnos que tengamos en el aula.

 

 En el Documento 3 - Silent monk Halelujah podéis ver cuántas tablillas se necesitan y qué sílaba debe contener cada una, así las puedes distribuir según la cantidad de alumnos que dispongas. 

 

 ¿Qué hacer si tenemos más alumnos alumnos? 

 

 Podemos colocar otra fila delante y sentados en sillas que otros alumnos realicen otras frases como:

- And He shall reign for ever and ever

- King of kings

- Lord of lords

- Y tantas frases o sílabas como alumnos tengamos.