ACTIVIDADES FINALES:
(Las respuestas en estas actividades deben tener una argumentación estructurada y lógica. Esto es un reto que debemos conseguir al final de 4º de la ESO). No es suficiente decir: me gusta, es bonita o es fea...
1) ¿Qué función tiene la música en el flamenco? Reflexiona sobre las funciones de la música en otras culturas (china, africana, egipcia, griega, mesopotámica...) ¿Hay diferencias sobre en qué situaciones cotidianas se emplea la música?.
Después argumenta qué tipo de música te gusta más: la música flamenca o la música del kulintang.
2) ¿Qué función tiene la música en tu vida? o lo que es lo mismo ¿Cuándo escuchas música y para qué?
3) Realiza un cuadro que contenga todos los palos vistos y sus ritmos como se ve en el siguiente ejemplo.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:
1) Si tienes curiosidad por conocer más palos flamencos, en el siguiente vídeo, a partir del minuto 13 y 58 segundos, el autor pone diferentes palos de flamenco con un karaoke rítmico para ayudar a distinguir los tiempos.
VÍDEO - Los compases de flamenco - Transcripción de los distintos palos
2) Debido a que es una unidad didáctica breve, en caso de tener interés o para subir la nota, se puede realizar una tarea en casa sobre un artista flamenco que te guste o consideres que haya sido importante. Puedes realizar la búsqueda de información y elaborar trabajo en una Wiki.
En caso que el profesor considere oportuno, el alumno o grupo de alumnos podría exponerlo.
Aquí tienes un tutorial de cómo se crea una Wiki
VÍDEO - Tutorial crear una wiki
ACTIVIDADES DE REFUERZO:
1) Elabora un mapa conceptual con los conceptos vistos en la unidad y escribe un asterisco en aquellos conceptos que no entiendas bien. Habla con el profesor presentándole tus dudas y él decidirá si detiene la clase para explicarlo a todos, en caso de ser relevante la duda, o si lo hace de manera individual cuando se realicen trabajos autónomos en otra sesión.
